4月25日，在中南大學(xué)鐵道幼兒園"從心銜接——讓教育回歸童年的節(jié)奏"幼小銜接專題家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)中，大班萌娃化身"小小議事員"，用稚嫩而真摯的提問，觸發(fā)幼小銜接新范式的深層思考。

“小學(xué)老師會(huì)很兇嗎?”

“老師布置的作業(yè)不會(huì)做怎么辦?”

“小學(xué)的考試很難嗎?”

“小學(xué)教室會(huì)像幼兒園一樣漂亮嗎?”

“小學(xué)有家長(zhǎng)助教活動(dòng)嗎?”

面對(duì)這些“靈魂拷問”，中南大學(xué)第二附屬小學(xué)的老師們一一回應(yīng):“老師也會(huì)緊張，我們約定用微笑暗號(hào)互相鼓勵(lì)?！薄白鳂I(yè)不會(huì)沒關(guān)系，重要的是永遠(yuǎn)保持追問的勇氣?！薄靶W(xué)一二年級(jí)沒有真正意義上的考試，可以不用過早的擔(dān)心考試的事情?！薄靶W(xué)的教室和幼兒園的布局是不一樣的，但是走廊和教室墻面也會(huì)有漂亮的布置?！薄蠋焸兊妮p聲解答，把孩子們的“小問號(hào)”變成了對(duì)一年級(jí)的“小期待”。

這場(chǎng)以兒童為主體的“童心議事”實(shí)踐，將幼小銜接從單向的“成人準(zhǔn)備”轉(zhuǎn)化為雙向的“成長(zhǎng)對(duì)話”，生動(dòng)詮釋了兒童友好理念的深層內(nèi)核:不是成人世界的俯身遷就，而是賦予兒童平等表達(dá)權(quán)，讓教育場(chǎng)域真正成為由兒童定義的成長(zhǎng)空間。

從“心”銜接，中南大學(xué)鐵道幼兒園一直主張以兒童心理發(fā)展及兒童友好理論為依據(jù)，構(gòu)建家庭、園所、學(xué)校三維聯(lián)動(dòng)的共育支持系統(tǒng)，通過專業(yè)協(xié)作實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)的良性銜接，讓孩子們都能在自己的節(jié)奏中完成從幼到小的平穩(wěn)過渡。(通訊員 曾蘭)

責(zé)編：陳方

一審：陳方

二審：湯世明

三審：王超

來源：華聲在線

免責(zé)聲明：華聲在線對(duì)文中陳述、觀點(diǎn)判斷保持中立，不對(duì)所包含內(nèi)容的準(zhǔn)確性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保證。文章僅是作者個(gè)人觀點(diǎn)，不應(yīng)作為投資依據(jù)。讀者應(yīng)詳細(xì)了解所有相關(guān)投資風(fēng)險(xiǎn)，并請(qǐng)自行承擔(dān)全部責(zé)任。

文章是網(wǎng)絡(luò)作者投稿發(fā)布，版權(quán)歸投稿作者所有。作者應(yīng)對(duì)文章及圖片的真實(shí)性及版權(quán)負(fù)責(zé)。一旦因此引發(fā)版權(quán)糾紛，權(quán)利人提出異議，華聲在線將根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，刪除相應(yīng)內(nèi)容。侵權(quán)責(zé)任由投稿者自行承擔(dān)，如由此造成華聲在線損失，投稿者應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。如對(duì)本文有任何異議，請(qǐng)聯(lián)系我們38160107#（#改成@）qq.com。